Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza, Gros Salvat.

 Comentario realizado por Marina Wilberger Buezas.

El autor nos habla de cómo fueron incluyéndose en la escuela las tecnologías de la informática y la comunicación. En un principio se pensaba en la incorporación de las tecnologías en la sociedad y su influencia en la economía, además se iban creando cada vez programas más sofisticados que fueron necesitando dispositivos de almacenamiento cada vez mayores (CD).

A medida que las tecnologías iban ganando terreno se vio necesaria la incorporación de las mismas en las escuelas, “por la presión ejercida desde el contexto político y económico”, para lo cual se crearon programas educativos. Pero las TIC siguieron avanzando, siendo así que ,en un momento, surgieron los programas multimedia y luego los hipermedia que, como en el caso de las páginas web, trabajaban con hipertextos (enlaces a otros nodos de información). Por lo cual la inclusión de las TIC en las escuelas fueron cambiando el sentido pedagógico de la educación.

La incorporación de las TIC y su gran avance en la sociedad, dio sentido a la creación de una nueva asignatura en las escuelas, Tecnología, con el fin de integrar a la sociedad, es decir, proveer del conocimiento de las TIC a todos los alumnos, sin dejar de lado a aquellos que no tenían o no tienen las mismas posibilidades que otros.

Gros Salvat. B (2000). El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza. Cáp.1. Barcelona. Gedisa

http://online2.exactas.unlpam.edu.ar/moodle/file.php/35/referencias/salvat.pdf

El proceso de incorporación progresiva de las innovaciones educativas basadas en la tecnología, Dede Chris.

 Comentario realizado por Marina Wilberger Buezas.

El autor ve necesario un cambio, lo que él llama una reforma sistémica. Da a entender que, así como es interesante la inclusión de las TIC en las escuelas, también habría que ver que hacer con las tecnologías dentro del sistema educativo, no basta con llenar un aula con computadoras, sino que es más importante saber cómo podemos utilizarlas para la mejora educativa. Pero para la inclusión de las mismas hay que tener en cuenta los recursos, y esto significaría una coordinación de los gastos en tecnología.

Además es necesario incentivar a los docentes para que estos las vean como instrumentos de enseñanza-aprendizaje, para formar a sus alumnos de tal manera que estén en condiciones de enfrentar el nuevo siglo. Lo que podrá ser visto, si la comunidad participa y se compromete con las actividades de los estudiantes.

Muchos se preocupan por la desigualdad que pueden llegar a generar las nuevas tecnologías, pero deben saber que ya existen, y que se investiga para poder seguir creando herramientas que puedan favorecer la educación de todos los estudiantes, fuera de que tengan alguna discapacidad o no.

En cuanto a la forma de evaluar hace mención a que no podemos seguirlo haciendo de la misma forma, ya que así como las tecnologías han cambiado nuestra forma de conocer, de aprender, de vivir, es necesario que cambiemos los estándares evaluativos.

Dede, Chris (comp.) (2000) Aprendiendo con tecnología. Buenos Aires. Paidós
http://online2.exactas.unlpam.edu.ar/moodle/file.php/35/referencias/dede.pdf

La integración escolar de las nuevas tecnologías. entre el deseo y la realidad, Manuel Area Moreira.

 Comentario realizado por Marina Wilberger Buezas.

El autor nos cuenta cómo fue la incorporación de las nuevas tecnologías en el sistema educativo, desde la década de los 80 hasta la actualidad.

En un principio las tecnologías fueron bien aceptadas, se creaban programas, se invertía en TIC, pero al llegar la década de los 90, los inversionistas por alguna razón disminuyeron los recursos económicos destinados a las mismas. Nuevamente al llegar a la época actual, nos encontramos con el resurgimiento de las nuevas tecnologías gracias a la aparición del internet.

Es por esto que el autor opina que deberíamos preguntarnos, hasta cuándo va a durar esto, si sólo nos dedicamos a llenar las aulas con las nuevas tecnologías, pero en ningún momento cambiamos la cultura, tanto pedagógica como social.

Es necesario que cambiemos la forma de ver las computadoras en las aulas, que las tomemos como algo cotidiano y no como un herramienta más, para que en un futuro sigamos construyendo los conocimientos y aprovechando los nuevos descubrimientos en el área de la informática. Además debemos tomar las tecnologías como un medio de relación humana ya que nos provee una forma de poder estar continuamente comunicados con toda la gente.

Manuel Area Moreira. Articulo publicado en la revista Organización y Gestión Educativa nº6, noviembre-diciembre 2002, págs. 14-18.  http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/integracion.pdf
http://webpages.ull.es/users/manarea/