Taller de Correo Electrónico e Internet
Posted by: Marina on: 29/06/2009
Les cuento que a mediados de mayo con 2 compañeras más, Flavia Aimar y Cynthia Leguizamon, tuvimos la oportunidad de dictar un Taller de Correo Electrónico e Internet.
El taller en un principio comenzó en el 2007, con la idea de que participaran de él ingresantes de la carrera del Profesorado en Computación de nuestra Universidad Nacional de La Pampa. Pasando el tiempo y viendo que no podíamos concretarlo debido a que eran muy pocos los inscriptos, recurrimos a invitar a estudiantes de otras carreras.
Llegado el momento del Taller, pudiendo concretarlo recien este año, contamos con la participación solo un estudiante de Profesorado en Computación y muchos estudiantes de otras carreras como Profesorado en Matemática, Ingeniería de Resursos Naturales y Medio Ambiente, Licenciatura en Química, Licentiatura en Biología, etc.
Salió todo mejor de lo que esperabamos y pudimos comprobar lo maravilloso de Internet, como es la comunicación sin fronteras,, ya que en el momento de la realización del Taller, cada una de nosotras ya estaba viviendo en localidades y provincias diferentes y distantes, Flavia en Buenos Aires, Cynthia en 25 de Mayo y yo en Santa Rosa.
Les cuento que con el Taller quedaron muy contentos los chicos, lo que apareció como negativo fue el tiempo, ya que hubiera estado ideal, poder hacer una o 2 clases más.
En el transcurso del dictado del Taller nos enfrentamos con que al estar todos al mismo tiempo recorriendo las mismas páginas, se nos ”colgaron” las computadoras, por lo cual tuvimos que recurrir a un plan B que no había sido tenido en cuenta, asi que con la ayuda del Prof. Pablo Camiletti pudimos seguir adelante.
Ya para la segunda clase fuimos más preparadas y con un plan B “abajo del brazo”.
Todo terminó bien y quedamos muy contentos todos, nosotras que dimos el Taller y los chicos que fueron a participar del mismo.
El Taller comenzó con un debate acerca de Internet en la sociedad, en que lo usa cada uno, de que forma lo usan, enro otras; seguimos con una información y actividad sobre “Características, servicios y buscadores”; continuando con una actividad en Wikipedia y por último “Un servicio básico de Internet, correo electrónico y webmail”.
Para las actividades de correo electrónico, hicimos que abrieran una cuenta en gmail y pudieran conocer las distintas herramientas que este nos provee, como es el caso de correo y de la solapa DOCs.
Fue una muy linda experiencia y algo para volver a vivir.
Herramientas…
Posted by: Marina on: 17/06/2009
En Internet podemos encontrar páginas dedicadas especialmente a la educación inicial, ya sea apuntando al uso de las nuevas tecnologías, como así también hacia otros puntos que son igual de importantes.
Tenemos páginas o sitios web, dedicados ya sea a la Educación Inicial general, en la cual padres y docentes, podemos encontrar información de lo que se nos ocurra para la formación de nuestros niños. Como también sitios donde podemos encontrar programas o información acerca de las interacciones de los niños con las computadoras.
Es a este tipo de páginas a las cuales les daremos mayor importancia en nuestro blog, y a cerca de las cuales iremos aportando ideas.
Les dejo algunas direcciones:
- http://www.educared.pe/modulo/upload/45915265.doc (aquí se habla de la interacción de los niños con la computadora)
- http://www.educ.ar/educar/Los%20chicos%20e%20internet.html?uri=urn:kbee:b5eea780-607c-11dc-9beb-00163e000038&page-uri=urn:kbee:ff9221c0-13a9-11dc-b8c4-0013d43e5fae (aquí podremos encontrar un informe sobre los cuidados que debemos tener cuando nuestros niños se enfrentan a Internet)
Comencemos…
Posted by: Marina on: 17/06/2009
A través de distintos programas podemos ayudar a nuestros niños a conocer el mundo de los colores, las formas y otros conocimientos que deban adquirir en esta etapa.
Pero, ¿por qué la computadora? Porque a través de ella no solo podremos desarrollar el conocimiento de las cosas, sino además motivarlos y lograr que ellos puedan obtener destrezas para la utilización y la comprensión de las nuevas tecnologías.
Debemos tener cuidado y prestar mucha atención para que nuestros chicos comprendan que las herramientas de la tecnología nos facilitan gran diversidad de problemáticas de la vida diaria y no quede como una herramienta que solo utilizaran en la institución educativa.
Bienvenida
Posted by: Marina on: 23/03/2009
Bienvenidos nuevamente, les cuento que en este blog me voy a dedicar a la educación inicial, les voy a brindar algunas herramientas que les pueden ser de utilidad para trabajar con sus niños del jardín.
Espero que realmente les sean de utilidad y doy la bienvenida a cualquier comentario que pueda ayudar a mejorar este blog, para que todos podamos incorporar en la vida de nuestros pequeños, una herramienta tan útil como la computadora y otras herramientas que nos brindan las TIC’s.
Bienvenidos a Educación y Variedad.
WEBQUESTs: Una herramienta para la educación
Posted by: Marina on: 22/06/2007
Una webquest es una actividad guiada y bien explicada donde el docente mediante distintos pasos (introducción, tareas, procesos, recursos, conclusión y evaluación) incentiva a sus alumnos a realizar una tarea a través de la utilización de las herramientas de internet.
En la introducción se presenta la problemática; en la tarea se establecen qué es lo que se tiene que hacer; en el proceso se explica el cómo; en los recursos el docente brinda links donde se encuentra la información necesaria; en la conclusión se trataría la resolución de la problemática (exposición a sus compañeros, informes, etc) y por último, en la evaluación el docente establece las pautas para la aprobación de la webquest.
El siguiente enlace nos conducirá a una WEBQUEST para trabajar con planillas de cálculo, que he modificado de otra webquest realizada porel Arzobispo Lozano cuyo enlace encontrarán en la bibliografía de la misma.
Hay Webquest sobre distintos temas, a continuación algunos ejemplos:
Trabajo Colaborativo: una nueva forma de aprender
Posted by: Marina on: 10/06/2007
El trabajo colaborativo es una metodología de aprendizaje, que consiste en que cada uno de los integrantes de un grupo asuma un rol que debe cumplir con responsabilidad, gracias al cual se siente importante, logrando así una interdependencia positiva.
El grupo al estar dividido por roles, debe interactuar para lograr el objetivo final de aprendizaje y relación personal. De tal manera que todos logren sus objetivos en el mismo momento.
Además, para que funcione bien, el docente debe ocuparse de que cada uno cumpla con su rol y que pueda haber una buena interacción grupal, para lo cual puede utilizar distintas estrategias, entre ellas, repartir los roles, los recursos, dejando en claro que hay un objetivo común, etc.
Con un buen trabajo colaborativo podemos lograr más que un buen aprendizaje, además podemos utilizar las herramientas que nos brinda Internet como son los wikis, webquests, etc.
Para más información:
Cuadro de síntesis: http://tecnologiaedu.us.es/cursobscw/apartados/caracteristicas.htmhttp://tecnologiaedu.us.es/cursobscw/apartados/apartado11.htmhttp://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/008084.phphttp://www.conceptmaps.it/KM-CollabLearning-esp.htm
Más información sobre trabajo colaborativo en Internet: http://es.mayeticvillage.com/home.nsf/Pages/collaborativework
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo
El impacto de las Nuevas Tecnologías de la Informática y la Comunicación
Posted by: Marina on: 21/05/2007
Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza, Gros Salvat.
Comentario realizado por Marina Wilberger Buezas.
El autor nos habla de cómo fueron incluyéndose en la escuela las tecnologías de la informática y la comunicación. En un principio se pensaba en la incorporación de las tecnologías en la sociedad y su influencia en la economía, además se iban creando cada vez programas más sofisticados que fueron necesitando dispositivos de almacenamiento cada vez mayores (CD).
A medida que las tecnologías iban ganando terreno se vio necesaria la incorporación de las mismas en las escuelas, “por la presión ejercida desde el contexto político y económico”, para lo cual se crearon programas educativos. Pero las TIC siguieron avanzando, siendo así que ,en un momento, surgieron los programas multimedia y luego los hipermedia que, como en el caso de las páginas web, trabajaban con hipertextos (enlaces a otros nodos de información). Por lo cual la inclusión de las TIC en las escuelas fueron cambiando el sentido pedagógico de la educación.
La incorporación de las TIC y su gran avance en la sociedad, dio sentido a la creación de una nueva asignatura en las escuelas, Tecnología, con el fin de integrar a la sociedad, es decir, proveer del conocimiento de las TIC a todos los alumnos, sin dejar de lado a aquellos que no tenían o no tienen las mismas posibilidades que otros.
Gros Salvat. B (2000). El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza. Cáp.1. Barcelona. Gedisa
http://online2.exactas.unlpam.edu.ar/moodle/file.php/35/referencias/salvat.pdf
El proceso de incorporación progresiva de las innovaciones educativas basadas en la tecnología, Dede Chris.
Comentario realizado por Marina Wilberger Buezas.
El autor ve necesario un cambio, lo que él llama una reforma sistémica. Da a entender que, así como es interesante la inclusión de las TIC en las escuelas, también habría que ver que hacer con las tecnologías dentro del sistema educativo, no basta con llenar un aula con computadoras, sino que es más importante saber cómo podemos utilizarlas para la mejora educativa. Pero para la inclusión de las mismas hay que tener en cuenta los recursos, y esto significaría una coordinación de los gastos en tecnología.
Además es necesario incentivar a los docentes para que estos las vean como instrumentos de enseñanza-aprendizaje, para formar a sus alumnos de tal manera que estén en condiciones de enfrentar el nuevo siglo. Lo que podrá ser visto, si la comunidad participa y se compromete con las actividades de los estudiantes.
Muchos se preocupan por la desigualdad que pueden llegar a generar las nuevas tecnologías, pero deben saber que ya existen, y que se investiga para poder seguir creando herramientas que puedan favorecer la educación de todos los estudiantes, fuera de que tengan alguna discapacidad o no.
En cuanto a la forma de evaluar hace mención a que no podemos seguirlo haciendo de la misma forma, ya que así como las tecnologías han cambiado nuestra forma de conocer, de aprender, de vivir, es necesario que cambiemos los estándares evaluativos.
Dede, Chris (comp.) (2000) Aprendiendo con tecnología. Buenos Aires. Paidós
http://online2.exactas.unlpam.edu.ar/moodle/file.php/35/referencias/dede.pdf
La integración escolar de las nuevas tecnologías. entre el deseo y la realidad, Manuel Area Moreira.
Comentario realizado por Marina Wilberger Buezas.
El autor nos cuenta cómo fue la incorporación de las nuevas tecnologías en el sistema educativo, desde la década de los 80 hasta la actualidad.
En un principio las tecnologías fueron bien aceptadas, se creaban programas, se invertía en TIC, pero al llegar la década de los 90, los inversionistas por alguna razón disminuyeron los recursos económicos destinados a las mismas. Nuevamente al llegar a la época actual, nos encontramos con el resurgimiento de las nuevas tecnologías gracias a la aparición del internet.
Es por esto que el autor opina que deberíamos preguntarnos, hasta cuándo va a durar esto, si sólo nos dedicamos a llenar las aulas con las nuevas tecnologías, pero en ningún momento cambiamos la cultura, tanto pedagógica como social.
Es necesario que cambiemos la forma de ver las computadoras en las aulas, que las tomemos como algo cotidiano y no como un herramienta más, para que en un futuro sigamos construyendo los conocimientos y aprovechando los nuevos descubrimientos en el área de la informática. Además debemos tomar las tecnologías como un medio de relación humana ya que nos provee una forma de poder estar continuamente comunicados con toda la gente.
Manuel Area Moreira. Articulo publicado en la revista Organización y Gestión Educativa nº6, noviembre-diciembre 2002, págs. 14-18. http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/integracion.pdf
http://webpages.ull.es/users/manarea/
Anteriormente he hecho mención a los proyectos con TICs para la inclusión de personas con capacidades diferentes. Hace unos días recibí información acerca del VII Congreso Iberoamericano de Informática Educativa Especial, en el cual se tratan temas como la educación para todos desde el uso de las TICs, los aspectos que la dificultan, los software y hardware para todas las personas. Es un “Programa de Acción Mundial para Personas con Discapacidades”. 
En el cual se presentan las distintas perspectivas sobre el uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación para todo tipo de discapacidad, dando mayor importancia al uso que se tiene, de las TIC, en la educación.
Ingresá a la Página del Congreso y también mirá ”Las tecnologías en la escuela inclusiva: nuevos escenarios, nuevas oportunidades” donde se explican las conclusiones sobre el Congreso realizado en el 2006.
Otros recursos:
Costa Rica: Programa de Informática Educativa
Posted by: Marina on: 14/05/2007
El programa nacional de Informática Educativa se realiza en Costa Rica y se desarrolla entre el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica y la Fundación Omar Dengo, desde 1988. Favorece a estudiantes de EGB 1, 2 y 3, con el fin de disminuir la brecha digital a través de la incorporación de tecnología digital en escuelas rurales y urbano marginales, además de escuelas de distintos puntos del país; buscando desarrollar capacidades cognitivas y una nueva cultura profesional.
Atiende a escuelas que trabajan con “laboratorio de informática educativa” y otras con modalidad de “computadora en el aula”.
Tiene una visión constructivista que orienta la práctica pedagógica al uso de la computadora, mediante la utilización de el Logo Writer, luego actualizada con el MicroMundos, lo que permitió representar fenómenos a través de simulaciones creadas por los alumnos, a través de imagen, sonido, video, entre otros.
El objetivo principal es “incorporal el potencial tecnológico e intelectual que las computadoras pueden aportar, en las formas naturales de actuar y de pensar en las nuevas generaciones de costarricenses”. (Fonseca, 1991)
Objetivos en: http://www.fod.ac.cr/contenidos/pronie/objetivos.htm
Los que se encargan de la planificación y dictados de las clases de informática son maestros de aula preparados, que se dedican adicionalmente a esta área.
El número de computadoras es de acuerdo al tamaño medio de las clases de informática de tal forma que los alumnos puedan aprovechar al máximo las TIC´s al menos 80 minutos por semana. Y quién se encarga del reparamiento de las máquinas y la capacitación de los encargados de la sala es la Fundación Dengo.
A través de este programa de Informática Educativa se han conseguido múltiples logros, tanto en los alumnos como en los docentes, en la comunidad, en el programa y hasta logros para la integración social.
Más información en http://www.fod.ac.cr/contenidos/pronie/logros.htm
Además ha desarrollado diversos proyectos para niños, jóvenes y adultos, entre estos cursos podemos encontrar: “Adultos desarrollando su creatividad a través de la tecnología”, “Ampliación y profundización en temáticas curriculares”, “Niños y niñas mediadores”, “Revista electrónica Nuevo Milenio”, “Zon@ M”, “Labor@”, “Robótica”, “CADE”, “GLOBE”.
Información sobre los proyectos en: http://www.fod.ac.cr/contenidos/pronie/proyectos.htm
Este es un programa que se desarrolla en Costa Rica acerca de la inclusión de las TIC´s en el aula, pero hay que tener en cuenta que también hay otros programas que se desarrollan en distintos países.
Para más información acceda a:
- http://diniece.me.gov.ar/publicaciones/download.php?archivo=comparativo.pdf
- http://www.fod.ac.cr/contenidos/pronie/infoGeneral.htm
Otros recursos interesantes:
http://jornadaie.unvm.edu.ar/pon10.pdf
Esto se realiza en la escuela de Agua zarcas de Costa Rica en la especialidad de informática en redes.
La teoría sociocultural en el aprendizaje
Posted by: Marina on: 12/05/2007
La teoría sociocultural trata el desarrollo cognitivo del sujeto partiendo de un aprendizaje social, que por ser entre sujetos, se lo reconoce como interpsicológico; continuando con un aprendizaje individual al cual se lo conoce como intrapsicológico, por ser propio del sujeto.A su vez Vygotsky hace mención a la zona de desarrollo próxima que es aquella donde el sujeto conoce, pero necesita ayuda para poder desarrollarse y comprender.La informática en esta teoría ayuda por medio del correo, los foros, los blogs, entre otros; ya que estimula el diálogo, la comprensión, la colaboración, etc. UNESCO. “Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente”. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf
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